Iniciamos mais um semestre.
Muita e pouca expectativa ao mesmo tempo.
O 'muita' é sempre pelo otimismo natural do 'voltar às aulas', quase inconsciente.
O 'pouca' é a desmotivação pelo produto que se alcança de 4 em 4 meses (em média).
Não levantarei aqui essas máximas em relação ao curso de Administração da Uesb - é ilegal, é imoral (e tenho quase certeza que pode engordar).
O fato é que tive uma doce surpresa com a proposta da disciplina 'Metodologia da pesquisa científica" que, confesso, achei que seria mais uma daquelas coisas inúteis (e o que seria verdadeiramente útil? depende do fim da utilidade... mas enfim, deixa essa questão para depois também).
Em primeiro lugar, o docente tem uma página na internet! Uau! Quantos professores disponibilizam efetivamente material didático-científico para que os alunos tenham conhecimento do que está sendo construído por aí, ou quantos deles te mostram caminhos a percorrer, caminhos 'corretos' para alcançar a informação realmente importante? Bom, até hoje eu só contei.... um.
Na primeira aula do Prof. Eric, nos deparamos com um dado alarmante: a língua portuguesa corresponde apenas 2% de toda produção científica do mundo. É pouco? Sim, mas não é tão desesperador.
Vejam o vídeo abaixo:
Intuitivamente ou através do senso comum, como preferir, nos foi solicitado definir, em poucas palavras, o que é ciência, pesquisa e quais as particularidades das ciências humanas.
As minhas respostas (que depois eu descobri que não foram tão ruins) foram: processo pelo qual se estuda um objeto através de um método - para o que é ciência; dinâmica concreta de dados diversos para conhecer ou divagar ou experimentar determinado objeto - para o que é pesquisa; e o principal evento observado nas ciências humanas é a inexatidão. Num ciclo constante de mudanças, o homem jamais é único existencialmente. Transforma-se, metamorfoseia-se todo o tempo, o que faz das ciências humanas um complexo misterioso e fecundo - para quais as particularidades das ciências humanas.
No decorrer das aulas e após a leitura do 1º capítulo do livro de Rubem Alves¹, pude rir um pouco desses meus conceitos. Primeiro por serem imaturos, segundo por serem a (quase) absoluta verdade.
Opa, quase ia esquecendo... para finalizar a aula desse dia: você sabe o que é Epistemologia? E o que é Metacognição?
Sei que você sabe.... está aí na ponta da língua.... vamos, fale....
Ok, ajudarei:
"A epistemologia, também chamada teoria do conhecimento, é o ramo fa filosofia interessado na investigação da natureza, fontes e validade do conhecimento. Entre as questões principais que ela tenta responder estão as seguintes. O que é o conhecimento? Como nós o alcançamos? Podemos conseguir meios para defendê-lo contra o desafio cético?"²
___________________
"Habilidades metacognitivas são normalmente conceituadas como um conjunto integrado de competências para aprender e pensar. Incluem-se aí muitas das habilidades necessárias para uma aprendizagem ativa: o pensamento crítico, o juízo reflexivo, a resolução de problemas e tomada de decisão."³
Notas:
¹ Filosofia da Ciência - Introdução ao jogo e a suas regras
² Fonte: Enxerto extraído do texto A Epistemologia contido no site da Universidade Federal de Santa Catarina: http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/grayling.htm
³ Fonte: Enxerto extraído do texto Metacognição: a habilidade de pensar sobre o pensar contido no site UOL, coluna de Elisandra Vilella G. Sé (Fonoaudióloga, Mestre em Gerontologia e Doutoranda em Linguística): http://www2.uol.com.br/vyaestelar/metacognicao.htm
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